Ambassadeurs, Ambassadrices en herbe 2022

Vendredi 24 mars 2022 a eu lieu la finale Zone d’Ambassadeurs, Ambassadrices en herbe au Lfiduras. 
4 autres établissements participaient, le lycée Condorcet de Sydney, le lycée Français International Charles De Gaulle de Pékin, le lycée français de Séoul et le lycée français de Shangaï.
A l’issue des présentations le jury a désigné 3 lauréats individuels et 1 collectif de 4 élèves qui participeront à la finale Monde en novembre 2022.

 

 

 

 

Annonce des résultats en vidéo.

Pour le collectif, c’est le groupe du Lfiduras qui a remporté la finale, toutes nos félicitations à Lucille Bourg, Fado Catherine, Noëline Pierson-Nguyen, Chloé Peix. (vidéo en ligne prochainement)

 

Les autres lauréats sont :

Pour le cycle 3,  Marie Mackay de Sydney

(vidéo en ligne prochainement)

Pour le cycle 4,  Manon Bourdenet de Shanghai,

(vidéo en ligne prochainement)
Pour le lycée, Clovis Boussard de Séoul,

(vidéo en ligne prochainement)
Bravo également aux 2 autres finalistes du Lfiduras, Uy Nam pour le cycle 3 et et Raphaël Ledru pour le lycée,
ainsi qu’à l’ensemble des participants à cette édition 2022.

 

 

 


Le 16 avril 2021 a eu lieu la 9ème finale (virtuelle) d’Ambassadeurs en Herbe pour la zone Asie-Pacifique.

 

3 de nos élèves avaient été sélectionnées pour cette finale
Serra Jang en cycle 3 (lecture théâtralisée), 
Julie Cabanat en cycle 4 (exposé de point de vue sur un sujet libre) 
Angèle Doray pour le lycée (improvisation verbale).

A l’issue des présentations des 17 élèves finalistes en individuel et des 6 élèves en collectif de la zone, et après délibération le jury a désigné 4 lauréats et Julie Cabanat (3C) a été choisie pour la finale monde qui aura lieu en novembre.
Nous tenons à féliciter tous les participants, nos trois finalistes Serra, Julie et Angèle et notre lauréate Julie.
Découvrez tout de suite les prestations de nos 3 élèves selcetionnés.

 

 

Mais également de tous les participants.

                      

                      

                     

                       

Lettre aux parents

Numero 14 – Avril 2021

 

 

 

 

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Chers parents,
Nous voici arrivés à la fin de ce 1er semestre et à la veille  d’une nouvelle année lunaire, qui sera sous l’égide du buffle de métal. Souhaitons que cet animal nous apporte sérénité et bonheur.
Vos enfants seront donc en congé du 10 au 21 février 2021 et profiteront de ce temps pour se reposer.
Les équipes du Lfiduras se joignent à moi pour vous présenter nos vœux les plus sincères.
La proviseure

Calendrier prévisionnel

  • Mardi 2 mars 2021: Réunion avec l’Association des parents d’élèves.
    Mardi 2 mars 2021: BAC EPS.
    Jeudi 4 mars 2021: Exercice évacuation incendie.
    Jeudi 11 mars 2021: CCPL PDL.
    18, 19 & 20 mars 2021: SIMUN
    Mars 2021: Bac passation des 2 enseignements de spé – Tale.
    Du 23 au 28 mars 2021: Semaine de la presse et des médias à l’école.
    Jeudi 25 mars 2021: CHS
    Du 29 mars au 2 avril 2021: Bac blanc EA français – oral..
    Jeudi 4 mars 2021 de 16h00 à 17h00: Orientation post-3ème à destination des parents d’élèves en salle de théâtre.
    Lundi 8 mars 2021: Journée de la femme
    Jeudi 11 mars 2021: PARCOURSUP date limite de formulation des vœux.
    Mercredi 17 mars 2021: Conseil d’école
    Du 18 au 26 mars: Conseils de classe.
    Mercredi 31 mars 2021 de 16h00 à 19h00: Lycée – Rencontre parents professeurs sur rendez-vous.
    Jeudi 1er avril 2021 de 16h00 à 19h00: Collège – Rencontre parents professeurs sur Rendez-vous.
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Cycle “Westerns de l’annee 1950”

Au début des années 1950, les indiens commencent à avoir un rôle positif dans les westerns américains. Autrefois ennemi à abattre, rusé, insaisissable et cruel, voici maintenant l’indien doué d’une âme sensible et victime de l’injustice. Les trois films qui suivent témoignent de cette tendance nouvelle.

La Porte du Diable, un film d’Anthony Mann – Mercredi 18 novembre 2020, 14h30pour le Secondaire et le Primaire à partir du CM1 (film en anglais sous-titré en français)
Au XIXe siècle, un sergent-major de l’armée nordiste, d’origine shoshone, est de retour dans son village natal à la fin de Guerre de Sécession, au cours de laquelle il a été décoré de la Médaille d’honneur. Il découvre que le sort de son peuple, qui vivait en paix avec les habitants du village voisin, s’est aggravé et que lui-même est un citoyen américain de seconde zone, dépourvu à cause de ses origines, de tout droit civique. Quand le Wyoming devient un territoire, les Indiens perdent leur droit à la propriété, tandis que de nouveaux colons blancs arrivent de l’Est. Attirés et excités par un avocat démagogue, ils décident d’occuper les terres des Indiens, qui sont contraints de se défendre par les armes.
La Porte du diable est l’un des premiers westerns, avec La Flèche brisée sorti la même année, prenant parti pour les Indiens.
Rio Grande, un film de John Ford – Mercredi 26 novembre 2020, 14h10pour le Secondaire et le Primaire à partir du CM1 (film en anglais sous-titré en français)
Il s’agit du dernier volet de la trilogie que le réalisateur consacra à la cavalerie américaine – après Le Massacre de Fort Apache (1948) et La Charge héroïque (1949) – dans laquelle John Wayne joue à chaque fois.
Une patrouille de l’armée américaine rentre au fort, mal en point après avoir livré combat contre des Indiens. Le lieutenant-colonel York qui la mène, enrage de n’avoir pu poursuivre l’ennemi qui s’est réfugié au Mexique, de l’autre côté du Rio Grande mais il a bientôt un autre problème. En effet, son fils, dont il apprend l’échec à son examen d’entrée à West Point, vient d’entrer dans la garnison en tant que simple soldat. Peu après, la mère du soldat York arrive dans la garnison avec la détermination d’arracher son fils à l’armée.

Le film illustre un aspect de la conquête de l’Ouest. La cavalerie américaine repousse vers l’ouest et le sud les tribus autochtones, les Apaches.

 
La Flèche brisée, un film de Delmer Daves – Mercredi 9 décembre 2020, 14h30, pour le Secondaire et le Primaire à partir du CM1 (film en anglais sous-titré en français)
Ce film relate l’histoire vraie de la rencontre entre le chef apache Cochise et l’américain Tom JeffordsBroken Arrow s’inspire d’un roman écrit par le journaliste Elliott Arnold qui, grâce à une documentation d’historien et d’anthropologue, écrivit Blood Brother en 1947, un roman historique autour de la vie du chef apache Cochise.

En Arizona, en 1870, la guerre fait rage entre les Blancs et les Apaches. Ex-éclaireur pour l’armée de l’Union, désormais chercheur d’or, Tom Jeffords se rend à Tucson, appelé par le colonel Bernall. En chemin, il soigne un jeune Apache qui a été blessé par des soldats. Le garçon lui donne un talisman pour le remercier, quand quelques Apaches surgissent mais laissent la vie sauve à Jeffords. Un moment immobilisé, celui-ci assiste impuissant à l’embuscade improvisée que les Apaches tendent à des Blancs qui sont massacrés ou torturés. Les Apaches le laissent partir sans lui faire de mal…

Le film est décrit par certains comme un document ethnologique de la population indienne. Le cinéaste s’est rendu plusieurs fois en personne dans le camp des Navajos Hopi.

Delmer Daves, en s’inspirant du roman Blood Brother, ne désigne ni les Américains ni les Indiens comme ” méchants de services ” contrairement à la majorité des westerns de l’époque. Dans le film, les deux camps comportent différentes personnalités et donc différentes approches par rapport au conflits qui les opposent. Certains préfèrent l’armistice ( CochiseJeffordsHoward ) tandis que d’autres refusent de faire confiance à leurs ennemis et optent pour la violence ( Geronimo et Ben Slade )

Comme le résume le réalisateur à Bertrand Tavernier dans Amis américains : “L’on trouvait des salauds chez les Blancs, mais aussi des types recommandables, de même qu’il y avait des Indiens faméliques mais aussi des hommes en qui l’on pouvait avoir confiance. Une vérité première… À partir de ce moment, Hollywood cessa de peindre les Indiens comme des sauvages”

S’engager contre l’esclavage

S’engager contre l’esclavage et se mettre dans la peau d’un philosophe des Lumières.

En cours d’Histoire, les élèves de 4ème A et B ont se sont mis dans la peau de philosophes des Lumières pour diffuser un message de tolérance et lutter contre l’esclavage. Ils ont réalisé des affiches ou maquettes.

Retrouvez l’ensemble de leur travaux ci-dessous.

 

 

 

Zoom

Les élèves du LFIDURAS, du CE2 à la terminale, bénéficient de la formation Zoom afin d’être préparés en cas d’un nouveau confinement ou d’une suspension de la scolarité en présentiel.

La formation consiste à une explication en classe puis dans les conditions du réel, à domicile, où les enfants devront utiliser les différents outils.

Le premier voyage de Christophe Colomb raconte par les 5eC

La classe de 5ème C propose leur propre version d’une “Confession d’histoire” sur le premier voyage de Christophe Colomb. Toute la classe s’est investie pour écrire, jouer, tourner cette vidéo qui montre leurs beaux progrès réalisés cette année.

Semaine de langues vivantes et des cultures

“Par ma fenêtre “

Le LFI DURAS a lancé un défi à ses élèves à l’occasion de la Semaine des Langues. Nous avons invité un maximum d’élèves à y participer. Il s’agit  de filmer ce que vous contemplez de cette fenêtre tout en nous faisant partager ce que la vue vous évoque. Vos pensées peuvent être exprimées dans différentes langues. Rêvons le temps d’un petit film!

Retrouvez ICI les vidéos réalisées par nos élèves

Retrouvez ICI les audios réalisés par nos élèves de FLSCO


La langue française a l’honneur

Découvrez ICI les projets d’un professeur de Lettres qui valorisent la langue française !

“Dis-moi dix mots”

Les élèves du LFI Duras ont participé au concours de création artistique et littéraire “Dis-moi dix mots” organisé chaque année par les Ministères de la Culture et de l’Education nationale. La consigne était d’écrire un poème de forme libre contenant dix mots choisis autour du thème de l’eau : aquarelle, à vau-l’eau, engloutir, fluide, mangrove, oasis, ondée, plouf, ruisseler, spitant. Les élèves de 5ème B vous proposent aujourd’hui leurs créations !

“Jouons avec les mots ”

– Les expressions imagées par les 5ème A

Retrouvez ICI les expressions “sucrées” de la langue française imagées par les 5ème A

-Contes vietnamiens racontés par les 5ème A 

– L’Arbre de mes langues par les 5ème A

“Eloquence et préparation à l’oral”

Réquisitoire contre l’exposition coloniale de Paris en 1931

Vidéo de nos 2 élèves de 1ère, spécialité  humanités littérature et philosophie


 

“Le corps en mouvement” pendant le confinement : option théâtre seconde, première et terminale

Selon le projet “Rosas danst Rosas” : https://www.rosasdanstrosas.be/accueil/

Retrouvez les vidéos des élèves ICI


Défi : J’imite un tableau espagnol

Zurbaran: Madonna y Niño


Les 3ème Section Internationale fêtent la Semaine des langues !

MUSEUM AUDIOGUIDE PODCAST PROJECT

Retrouvez tous les Audio guides de nos élèves ICI

 

Suivre l actualite dans le monde

Le padlet News Around the World proposera chaque semaine des articles de presse pour les élèves du second degré de la 6ème à la terminale.  C’est l’occasion de rester en lien avec le monde à un moment où nous sommes tous isolés. Les langues sont à l’honneur avec des articles en français, espagnol et anglais.